2013年6月24日下午，上海大学在校本部举行《上海大学2012年度本科教育教学质量报告》（以下简称《质量报告》）发布会，叶志明副校长出席并代表学校正式向媒体发布《质量报告》，学校宣传部、教务处、招生与毕业生就业工作办公室以及教育质量考察与评估办公室等相关负责人参加了本次发布会，国内十多家媒体出席。会议由上海大学教育质量考察与评估办公室主任宋少沪主持。
叶校长指出，去年上海大学首次向社会发布了《质量报告》，从这个意义讲，今年发布的《质量报告》是与去年《质量报告》相比较而存在的。2012年学校注重对去年存在问题的针对性改进，对教育质量不断提高的努力联动于教育教学的持续改革。有比较才能发现差距，有整改才能取得进步，有改革才能迎来发展。上海大学在在2012年间，以科学发展观统领工作全局，重点围绕"立德树人"的根本任务，着力推进内涵建设，综合实力有所增强，人才培养质量持续提升。
在过去的一年间，上海大学探索研究型大学本科人才培养方式，重点推进大类招生和通识教育改革，形成了一些国内领先的教学特色，比如：通识教育的全面展开，教授领衔的新生研讨课的大批量开设，大类招生各专业分流模式，所有的改革举措，受到了学生的普遍欢迎。如专业分流结果显示，前三志愿的满足率为85.7%，大类学生分流后的调查，学生总体满意度较高（满意度为80.28%）。同时，在关注学生学习效果方面，学校持续关注大一学生的学习满意度，继续跟踪2011届学生针对核心课程的有效性评价；坚持常态化质量评价与保障体系建设，通过连续七轮教育质量年度状况白皮书的发布，实施教育经费与考评结果挂钩的激励政策，2012年度教育质量保障经费达到1300多万元。
叶校长强调，2012年也是学校实施大类招生与通识教育改革以来承前启后的一年，从学校实施两年的大类招生与通识教育改革效果来看，与去年相比，发生较大变化的是：各专业的就读人数发生了结构性调整而引发的变化，有17个专业未能招满计划分流学生数，54个专业超过了计划分流学生数。此外，学校办学条件随着持续投入而有所改善，从办学条件的改善情况看， 2012年度专业建设的经费投入进一步加大，其中，学科建设和211专项建设经费支出占总支出11.98%，生均教学科研仪器设备值等指标与去年相比有了较大幅度提高。
从社会上普遍关心的正教授为本科生授课的统计来看，2012年度，主讲本科生课程的教授占教授总数的占比为72.93%，虽然正教授为本科开课的实际门次数与去年相比有所增加，但是，学校年度开课总门次数由于总学分调整同比有所减少，而在岗教授人数也在逐年增加，因此，与去年同期（73.28%）相比略有下降。根据学校要求正教授开设新生研讨课的部署，截止到2012年12月，正教授为大一新生开设的新生研讨课达到279门，与去年同期（181门）相比增加98门，增幅为54.14%。学校提供的各类选修课程数量就近几年也普遍增加。
从学生的学习效果和就业质量来看，学校强化学生学习效果的跟踪，上海大学是国内最早引入社会专业评估机构进行社会用人单位对毕业生评价和毕业生成就测评的高校之一。本年度向社会报告的核心指标中，本校2011届毕业半年后的就业现状满意度为71%，比全国"211"院校2011届（54%）高17个百分点。本校2011届毕业生的母校总体满意度为93%，比本校2010届（91%）高2个百分点，比全国"211"院校2011届（90%）高3个百分点。
在质量保障体系建设方面，学校在推进教育教学改革中进行了长期深入的实践和探索。自2003年开始，逐步形成了以"长期、常态、长效"作为保障和提高教学质量工作的思路，并由此构建了一套以"五周一报"和"白皮书"为基础的常态化教育质量保障体系。同时，学校制定并出台了多项教育质量保障措施，包括教师晋升高级职称的本科教学评价"一票否决制"等40余项激励政策。目前，学校正根据教委的工作部署积极开展专业评估和专业认证的工作，强调坚持各办学单位的资源配置和经费激励与质量状态挂钩。
在上一年度质量报告中，学校向社会报告了学校面临的五个难题，包括：正教授为本科生授课的比例有待提高；部分专业投入与建设有待加强；教风、学风建设还需要进一步提升；学生课外培养方式等有待突破；课堂教学、实习和实践内涵需要进一步强化等。经过一年的整改，专业建设、学风建设有了一定好转，课外培养方式的改进方面有了较好改观；但正教授为本科生上课和专业实习存在的问题没有得到改观。这其中反映出来的问题，有些是长期阻碍教学改革和人才培养的顽疾，需要长期地、坚持不懈的投入和整改才能有所转变。
叶校长最后指出，自今年开始，学校在本科教学方面存在的主要问题首先应该是对上一年度有所改观问题的整改措施坚持深入推进；其次，需要针对上一年度未有改观问题的进一步研究和突破；再次，破解众多人才培养方面存在的难题，关键靠教师，需要在骨干教师的引进培养和正向激励方面有待加强；针对这些挑战，需要学校各层面上下一起努力，去认真思考解决的办法，比如：破解难题转变教育思想和观念必须先行；实现中国梦首先是以学生自主学习和发展为核心的大学梦；经济升级版促使教育也要升级，否则，我们培养的学生就不会受到社会欢迎；推进教学改革必须摒弃陈旧教法打造全新教学法等。只有思考清楚了这些问题的内涵，也就能找到上述存在问题所对应的破解思路和化解方法。
针对本年度和上一年度《质量报告》反映出来的问题，学校提出的主要措施和对策包括：做好通识教育贯穿四年学习的专业人才培养计划制定，实施通识教育贯穿四年的人才培养计划；落实课程体系与教学内容改革，强化实践能力的培养；实施本科教学资源投入与人才培养体系的联动改革，实现第一年社区学院培养与后三年院系培养无缝对接；构建人才培养体系，推进"三位一体"的教学保障体系等。在此基础上，学校将重视并积极面对存在的问题和挑战，以本科教学作为第一要务，着力破解教育教学改革中面临的难点问题，攻坚克难，迎难而上，为实现构建综合性研究型大学人才培养格局的目标而继续努力。
